在體育教育中，幼兒一直以來都是一個幾乎被忽略的群體——在學前教育專業(yè)的培養(yǎng)中，體育被納入“健康”板塊，未被單獨涉及。

在體育專業(yè)的培養(yǎng)中，學前教育領域的知識學習也幾乎沒有涉及。這就使得幼兒體育教育陷入一個尷尬的境地。

隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，全面發(fā)展教育正以嶄新的面貌日漸引起教育理論及實踐工作者的關注。

而幼兒園體育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。

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幼兒體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

一般認為體育是根據(jù)人體適應與變化的自然規(guī)律，有意識地運用人體自身運動來增強體質，促進身心健康的方法，是社會的一種文化教育活動。

01 不了解幼兒的身體素質

在目前，幼兒園園長、老師不了解幼兒的身體素質內容，無法科學、全面地評估孩子的身體發(fā)育情況，并基于此有針對性地提升孩子們的身體各項素質發(fā)展。

大部分幼兒園的體質測評都只看測評結果或者某個測評項目的成績而忽略了孩子的心理表現(xiàn)，缺乏科學依據(jù)和準確性。

02 既懂體育，又懂學前教育的教師缺失

國內大部分的幼兒園沒有專業(yè)的體育老師，由不懂體育的幼兒園老師自己帶領孩子們開展體育活動。

有些幼兒園的體育課程則是由體育專業(yè)畢業(yè)生來承擔，這部分老師雖然擁有豐富的體育技能和體育知識。

但是他們學習的專業(yè)并沒有專門針對學前階段，幼兒的生理心理特征、體育過程的安全保護和運動負荷控制等，對他們來說都是全新議題。

03 體育活動安排不科學

幼兒園的體育活動缺乏體系化：有目的，卻沒有針對性的去開展體育活動。

體育活動多數(shù)是由普通沒有幼兒體育專業(yè)知識的老師去開展。

所以就會出現(xiàn)老師不知道該如何判斷體育活動是否有效、孩子們的運動量是否達標、孩子的身體各項素質發(fā)展是否平衡等問題。

04 幼兒體質現(xiàn)狀不容樂觀

大部分年輕父母不知道如何培養(yǎng)孩子進行有效的體育運動，導致肥胖兒童增多、幼兒對疾病的抵抗力下降、反應肺功能的肺活量也呈下降趨勢、運動發(fā)展不到位、出勤率低、耐挫力差等問題。

05 幼兒體質評價體系不完善

評價是引領幼兒活動，調整體育課程的重要手段。

幼兒體育活動課程缺乏監(jiān)測反饋，加之幼兒的體質提升成果多數(shù)是由老師們的主觀性或者孩子單個項目的成績形成。

缺乏客觀性和科學性，所以不能很好地呈現(xiàn)出來，導致園所老師、家長不能全面的了解孩子的身體發(fā)育狀況，從而做出針對性的解決方案。

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幼兒園體育有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力

體育又有廣義與狹義之分。廣義的體育是體育運動的同義語，包括學校體育、群眾體育和竟技體育。

狹義的體育是教育的一個組成部分，是全面發(fā)展身體、增強體質、傳授體育知識、技能培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質所進行的有目的、有計劃的教育過程。

幼兒體育是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要組成部分。在幼兒教育中，使幼兒獲得全面的發(fā)展，必須重視體育工作。

01 早操中的美育

早操是幼兒園體育活動之一。

幼兒園早操一般分律動、基本體操（徒手操或輕器械操）、自由游戲或隊列隊形等幾部分。并且在整個早操活動中都貫穿著優(yōu)美的音樂。

所以，早操活動不僅能促進幼兒身體全面發(fā)育，培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展協(xié)調、靈敏、力量、柔韌等身體素質，發(fā)展幼兒的空間方位知覺，節(jié)奏感以及肌肉控制能力等，還能培養(yǎng)幼兒的美感。

比如；教師領操的優(yōu)美姿勢、同伴優(yōu)美協(xié)調的動作、老師精心制作的做操器械、優(yōu)美的音樂等都能使幼兒產生美感。

02 體育教育中的美育

幼兒園體育活動中經常是以體育游戲的形式來實現(xiàn)體育教育的目標和任務。

而在體育游戲中則可以教幼兒分辨善惡、美丑，進行美育。

例如：體育游戲“狼和小羊”教幼兒懂得狼是兇惡的,典當，我們要盡量躲開它。

而體育游戲“小雪人”，則讓幼兒感受小雪人與小朋友開心玩耍是充滿友愛的美等。

總之，幼兒園體育是對幼兒實施全面教育的重要手段，也是幼兒園全面教育的一個重要組成部分，要對幼兒實施全面教育就必須重視幼兒園體育。

在幼兒期，對幼兒進行體育教育，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高。

為以后童年，少年期學習生活奠定基礎，并符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進作用。

對孩子進行體育教育，還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發(fā)展。

我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

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激發(fā)兒童運動自主性

根據(jù)國家衛(wèi)健委的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國6歲以下兒童肥胖率高達10%。

考慮到幼兒的身體發(fā)育是復雜而動態(tài)的過程，幼兒體育運動的科學性及安全性較成人更難掌控。

包括但不限于體育活動量、內容強度；運動鞋服材質、色彩、舒適度；器材適配性、色彩等。

當前，中國幼兒體育突出問題還表現(xiàn)在家長參與度不足，幼兒園早操等戶外活動舞蹈化、游戲化嚴重，這些都需要體育行業(yè)的深度介入。

幼兒體育工作是在平衡專業(yè)發(fā)展、企業(yè)生存的同時保持初心，堅持體育的社會價值。

此外，在AI等技術手段融入幼兒體育發(fā)展方面，越是幼小年齡的孩子差異性越大，體育界需要具備足夠的敏感性，充分關照幼兒群體和個體差異。

在國家推動健康關口前移的大趨勢下，有業(yè)內人士建議將體育教育的年齡前移到0歲以前也就是孕期。

那么相對而言，對母親的運動習慣養(yǎng)成則要前置到備孕前。從整體來看，這也有利于女性孕產期的健康。

就發(fā)展幼兒體育而言，激發(fā)活躍的幼兒自主運動尤為重要，不應讓孩子感到被拘束、鼓勵自由探索，以釋放每個幼兒的運動潛能，同時注重個體縱向發(fā)展。

畢竟到2035年，現(xiàn)在的幼兒正好處于17-22歲的年齡段，成為體育市場的中堅力量，學前體育教育成效將決定著我國基礎體育人口的基本盤。