越來越多的職校、企業(yè)為中小學(xué)生敞開大門，在青少年心中播下職業(yè)啟蒙的種子，讓他們的職業(yè)方向更加清晰——

　　撥開職業(yè)“迷霧”，讓學(xué)生看到更遠(yuǎn)的未來

　　本報(bào)記者 曹玥

　　閱讀提示

　　長期以來，社會對職業(yè)教育的認(rèn)同感不高，其中一個重要原因就是在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校和家長對學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育有所欠缺。如今，職業(yè)院校、企業(yè)等各方發(fā)揮優(yōu)勢，多方協(xié)同推動職業(yè)啟蒙教育的深入開展。通過啟蒙教育，不僅能夠引導(dǎo)中小學(xué)生體驗(yàn)、理解職業(yè)及職業(yè)教育，更能為培養(yǎng)未來的高技能人才和大國工匠，鋪墊基礎(chǔ)。

　　近日，位于北京亦莊的北京電子科技職業(yè)學(xué)院課堂里熱鬧非凡，來自亦莊職工的孩子們，正跟著學(xué)校的老師學(xué)習(xí)航空航天、機(jī)器人、汽車制造、人工智能等職業(yè)啟蒙課程。

　　如今，職校與中小學(xué)合作進(jìn)行職業(yè)啟蒙，中小學(xué)生進(jìn)職校體驗(yàn)職業(yè)課程，在不少地方如火如荼地展開。

　　日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中，要求加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在《意見》中提出重視“職業(yè)啟蒙教育”，是我國職業(yè)教育發(fā)展的重大突破。通過啟蒙教育，不僅能夠引導(dǎo)中小學(xué)生體驗(yàn)、理解職業(yè)及職業(yè)教育，讓學(xué)生有機(jī)會站在未來看現(xiàn)在，了解社會，了解自己，尋找到適合自己的奮斗方向，更能為培養(yǎng)未來的高技能人才和大國工匠，鋪墊基礎(chǔ)。

　　職校的大門為小學(xué)生敞開

　　“本次職業(yè)啟蒙教育培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括14個項(xiàng)目，內(nèi)容設(shè)置涵蓋了航空航天、機(jī)器人、汽車制造、人工智能等與北京經(jīng)開區(qū)產(chǎn)業(yè)有關(guān)的職業(yè)啟蒙教育?！北本╇娮涌萍悸殬I(yè)學(xué)院副院長辛秀蘭介紹道。

　　課程招生宣傳只用了2天時間，報(bào)名學(xué)生就達(dá)100多人。記者在現(xiàn)場看到，學(xué)生們聚精會神地投入到課堂之中，認(rèn)真按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。未來汽車設(shè)計(jì)等項(xiàng)目上，學(xué)生甚至可以接受教授一對一的單獨(dú)授課指導(dǎo)?！笆谡n老師是我們經(jīng)過精心挑選的，甚至好些二級教授都參與到了本次啟蒙教育課程中來?！?北京電子科技職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長潘曉艷告訴記者。

　　課后，學(xué)生們帶著自己的勞動成果回家了。家長王女士告訴記者，孩子選擇了“非遺景泰藍(lán)小工匠”課程，“第一次在北京市級技能大師工作室里動手實(shí)操，工作室硬件設(shè)施齊備，老師手把手教孩子完成‘點(diǎn)藍(lán)’等工藝要點(diǎn)，下課了小朋友們還舍不得離開，通過職業(yè)體驗(yàn)還對家長日常工作的辛苦有所了解”。

　　辛秀蘭表示，開課的目的，是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲知識，快樂成長，啟蒙學(xué)生的工匠精神?！皩⑷斯ぶ悄堋⒋髷?shù)據(jù)等深奧的理論知識，轉(zhuǎn)化成一個個生動有趣、可以動手實(shí)操的教學(xué)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作等方面的興趣”。

　　據(jù)介紹，為貫徹落實(shí)“雙減”政策，北京經(jīng)開區(qū)充分發(fā)揮“亦城工匠學(xué)院”和“亦城工程師學(xué)院”資源優(yōu)勢，面向區(qū)內(nèi)企業(yè)職工子女，啟動北京經(jīng)開區(qū)職業(yè)啟蒙教育“小小工程師”及“小小工匠”培訓(xùn)項(xiàng)目，區(qū)內(nèi)小學(xué)五、六年級及初中一、二年級學(xué)生可報(bào)名參加。

　　多方協(xié)同開展職業(yè)啟蒙教育

　　日前，在長沙舉辦的全國職業(yè)院校勞動教育經(jīng)驗(yàn)交流會上，教育部職成司司長陳子季給出一組數(shù)據(jù)：近2年，有4500所中、高職學(xué)校支持中小學(xué)開展勞動教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)近11萬所，中小學(xué)生參與人次超過1500萬。

　　記者了解到，目前，包括北京電子科技職業(yè)學(xué)院在內(nèi)的許多職業(yè)院校，為職業(yè)啟蒙教育貢獻(xiàn)出學(xué)校的資源和優(yōu)勢。

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢服務(wù)中小學(xué)勞動教育，共享校內(nèi)勞動教育實(shí)踐基地，將3D打印智造勞動實(shí)踐基地等12個校內(nèi)勞動教育實(shí)踐基地全部與中小學(xué)共享，目前已經(jīng)開展10批次的中小學(xué)生校園實(shí)踐體驗(yàn)活動，內(nèi)容涵蓋金工、木工、電工、陶藝、傳統(tǒng)工藝等勞動項(xiàng)目。

　　廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南寧市第十四中學(xué)共同簽訂了“普職融通”課程合作協(xié)議，以茶藝、3D打印、烹飪等專業(yè)課程對接素質(zhì)培養(yǎng)需求，主動為普通中學(xué)學(xué)生職業(yè)教育選修課和職業(yè)生涯規(guī)劃教育做好服務(wù)。

　　除了職業(yè)學(xué)校發(fā)揮自身資源優(yōu)勢助力職業(yè)啟蒙教育外，一些企業(yè)也開始發(fā)揮自身優(yōu)勢布局職業(yè)啟蒙教育。前不久，學(xué)大教育與福建省新華技術(shù)學(xué)校結(jié)成長期深度業(yè)務(wù)戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。根據(jù)合作框架協(xié)議，學(xué)大教育和福建省新華技術(shù)學(xué)校將發(fā)揮自身優(yōu)勢聯(lián)合辦學(xué)，開展職業(yè)教育的深度合作，包括共推中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育、開展終身教育（含青少年）研學(xué)活動等。

　　重要的是培養(yǎng)勞動精神

　　南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授顧建軍團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)做過面向全國中小學(xué)生的抽樣調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，近5年沒有接觸過工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的學(xué)生超過半數(shù)，近5年沒有接觸過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)生占三分之一。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，長期以來，社會對職業(yè)教育的認(rèn)同感不高，其中一個重要原因就是在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校和家長對學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育有所欠缺。

　　辛秀蘭告訴記者，早期教育是教育系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)工程，“開展職業(yè)啟蒙教育可以讓兒童了解各種和職業(yè)相關(guān)的知識，使其對各種職業(yè)有所認(rèn)識，讓孩子們從小就思考未來的發(fā)展方向，也能滿足青少年的求知欲和探究興趣，有利于培養(yǎng)青少年自信心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等品質(zhì)，更有助于培養(yǎng)未來的高技能人才和大國工匠”。

　　辛秀蘭認(rèn)為，發(fā)揮職業(yè)院校、企業(yè)等各方優(yōu)勢，多方協(xié)同有助于職業(yè)啟蒙教育的深入開展，但當(dāng)下在實(shí)踐中也存在著一些難點(diǎn)。職業(yè)啟蒙教育不是簡單流汗的勞動教育，要針對學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)不同的系統(tǒng)化、有梯度的啟蒙課程，“首先教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；其次教學(xué)方法要以學(xué)生動手或設(shè)計(jì)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練，進(jìn)行科學(xué)探究；三是在實(shí)際動手訓(xùn)練及職業(yè)體驗(yàn)的過程中，加深學(xué)生對該職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神”。

　　深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長任敏提出，要加強(qiáng)職業(yè)教育正能量宣傳教育，強(qiáng)化職業(yè)教育、校企命運(yùn)共同體，建立多樣性的職業(yè)教育參觀、體驗(yàn)、實(shí)踐基地，建立職業(yè)技術(shù)學(xué)校與中小學(xué)校聯(lián)動機(jī)制，并給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。

來源：《工人日報(bào)》