在整個(gè)區(qū)域“活教育”特色課程建設(shè)大背景下，各幼兒園以幼兒周圍生活中熟悉的、常見(jiàn)的生活經(jīng)驗(yàn)為軸心確立課程內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)和優(yōu)化各類“賢文化”課程資源，為幼兒的學(xué)習(xí)提供更廣闊的時(shí)空，更豐富的內(nèi)容和更多樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。

走進(jìn)環(huán)境優(yōu)美的金海幼兒園，孩子們興奮地邀請(qǐng)記者去看小蝸牛。原來(lái)，圍繞著蝸牛的成長(zhǎng)，孩子們開(kāi)展了各式各樣的探究活動(dòng)：“蝸牛的模樣”、“蝸牛的食物”、“蝸牛的蛋”……他們甚至還突發(fā)奇想給小小蝸牛們辦了“滿月宴”。瞧，大二班教室里熱鬧非凡，孩子們正在給蝸牛寶寶們慶賀滿月呢!

幼兒園每個(gè)班級(jí)的 “親親自然”活動(dòng)都各具特色：毛茸茸的小雞、可愛(ài)的小兔、美麗的花朵、小小的種子、神秘的雨水、多彩的秋天……在班本化活動(dòng)開(kāi)展中，老師們追隨孩子的需求，引導(dǎo)孩子們親近自然、敬畏自然，讓綠色生態(tài)教育走進(jìn)孩子的心靈。

金海幼兒園圍繞“崇尚綠色 回歸自然”的辦園理念，創(chuàng)設(shè)“綠色 環(huán)保 和諧”的園所環(huán)境，架構(gòu)“自然 生態(tài) 融合”的園本課程，實(shí)施貼近幼兒生活、符合幼兒興趣、促進(jìn)幼兒發(fā)展的綠色主題活動(dòng)。

戶外小山坡、開(kāi)心果園、小樹(shù)窩等運(yùn)動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，森林探險(xiǎn)、泥巴樂(lè)、自然部落等活動(dòng)室的創(chuàng)建等，處處彰顯著“綠色”。室內(nèi)廊道中創(chuàng)設(shè)“無(wú)車日、環(huán)保攝影、垃圾分類”等主題式生態(tài)環(huán)境，班級(jí)內(nèi)巧用廢舊材料，充分挖掘廢舊材料的價(jià)值，既節(jié)約資源又有序地實(shí)施綠色主題教育，如“國(guó)際生態(tài)學(xué)校、風(fēng)車行動(dòng)、變廢為寶、綠色課堂、親親自然”等，環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸深入孩子心中。

奉賢地處上海郊區(qū)，豐富的自然資源成為區(qū)域內(nèi)各幼兒園的“活教材”。走進(jìn)以“竹趣”為特色的滿天星幼兒園，立刻就能感受到撲面而來(lái)的涼爽氣息。“這是用竹子搭的‘水路’！”“這根管子能通到外面！”“我們可以輕輕松松地在竹梯上爬上爬下，特別開(kāi)心?！焙⒆觽冏院赖亟榻B著。

滿天星幼兒園占地面積11113平方米，依托農(nóng)村蘊(yùn)涵竹資源，充分開(kāi)發(fā)園內(nèi)空間，用心打造“竹文化”環(huán)境，別具一格的竹制品運(yùn)動(dòng)區(qū)域，古色古香的竹亭，獨(dú)具“竹”特色的互動(dòng)游戲區(qū)，讓孩子們?cè)谧匀粯銓?shí)又具有情趣的環(huán)境中盡情游戲探索享受，潛移默化地感受竹文化的熏陶，讓“竹”成為幼兒學(xué)習(xí)生活運(yùn)動(dòng)游戲的媒介，孩子們?cè)谂c環(huán)境、材料互動(dòng)中培養(yǎng)著探究與學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒園定期開(kāi)展形式多樣的竹文化活動(dòng)，如每學(xué)期的“竹趣節(jié)”文化周活動(dòng)、滿娃齊聚竹博會(huì)、滿娃歡騰品竹會(huì)、滿娃竹藝術(shù)周、滿娃品德禮儀周等，潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的品德，萌發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

每年一度的“紙玩節(jié)”是孩子們最期待的節(jié)日之一。幼兒園遵循3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，圍繞主題設(shè)計(jì)并組織豐富多彩的紙玩活動(dòng)，支持幼兒“樂(lè)究樂(lè)新”，指導(dǎo)家長(zhǎng)“樂(lè)育樂(lè)享”。瞧，社區(qū)里擅長(zhǎng)紙藝工作的爺爺奶奶、少年宮的專業(yè)教師也來(lái)參加紙玩節(jié)活動(dòng)了！孩子們大膽和長(zhǎng)輩們互動(dòng)，自豪地展示作品，他們?cè)诟兄?、體驗(yàn)中享受著幸福童年。孩子們說(shuō)每天都想早一點(diǎn)到幼兒園來(lái)玩，因?yàn)榭梢愿笥褌円黄鹜娌煌挠螒颍貏e開(kāi)心！